英国四分之一的小学生有‘Hidden’社会和心理健康困难?

威廉·凯洛格
五月28,2019

最近进行的一项研究表明,四分之一的 小学生有隐藏的社交,情感和心理健康困难。

小学

找出那些 研究表明,行为举止不错,但缺乏自尊心或自信心。这种精神 问题可能是自尊心低下,以及 上学,以及对成年人的不信任。

慈善机构的研究负责人 英国的佛罗伦萨·鲁比(Florence Ruby)进行了这项研究。她说:“在一个教室里 可能是三四个非常具有挑战性的学生。老师注意到了他们。

“一些特定的东西,例如,较低 自尊或与其他学生互动的困难并不那么容易 注意到了。那些困难重重的学生,他们安静而乐于 时间学习不是那么容易被注意到。”

这项研究在25个主要项目中进行了四个学期 英格兰的学校,让老师评估社交,情感和 超过6,800名学生的心理健康需求。

参与这项研究的老师们使用Boxall Profile,一种由教育心理学家设计的评估工具,用于识别 children’社会,情感和行为需求。

该配置文件通常用于帮助诊断 Ruby博士要求老师在所有学生中使用该模式 他们班上的学生。据透露,总共有三分之一的学生有 “moderate or severe”社会,情感或心理健康(SEMH)的需求。

They included 26 percent of 孩子们 who were found 主要隐藏中等的SEMH需求。

 The usual 这些学生遇到的困难是自尊心低或缺乏 学校的情绪安全。它表现为对成人或成人的不信任 麻烦在需要时寻求帮助。

露比博士说学校以前曾假设 大约有十分之一的学生有SEMH需求。

“学校对此感到惊讶 results,” she said. “I don’t think it’s enough to say, ‘We’re in 相当不错的区域。我们的星期六’的结果是相当不错的。’

“没有学校,没有老师知道 “SEMH”他们的孩子的需求而无需评估他们。它’s not an 这些细微的社交和情感困难很容易发现。”

她进一步补充说,这对于学生来说是必要的 得到他们需求的适当支持。“There’s a lot of pressure 此刻周围的孩子们–结果,在学校表现良好的压力,以及 不一定是在家中合适的支持方式,” she said.

“学校位置优越,可以提供 support,” Dr. Ruby said.

“我知道老师和助教 在能力和责任方面都处于紧张状态。但能够知道: 好,这些是我班上孩子的需求–老师会发现的 helpful.”

吉尔·韦瑟斯顿(Jill Weatherston),马什·格林(Marsh Green)的培养主管 参与这项研究的老师之一,在威根(Wigan)的小学学生表示同意。 “它突出显示了我们永远都不会做任何工作的孩子 否则,因为他们表现出快乐,平静和安静,” she said of the research.

“但是,当我们开始评估它们时,它们 被标记为存在诸如自我意识不足之类的问题。

“If pupils don’在一个内心里感到快乐和安全 school, they won’反正学习。这样你们都可以对自己的教学 heart’的内容,但他们赢了’如果他们不接受’感到幸福和安全, 他们的基本需求’t being met.”

Nurture UK首席执行官Kevin Kibble说:“在问题升级,损害他们的教育并可能导致被排斥之前,我们必须帮助教师识别和支持有SEMH需要的孩子。”

威廉·凯洛格

威廉·凯洛格(William Kellogg)是一位资深作家,他从事技术,健康和心理健康的交叉研究近二十年了。

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